Rambler's Top100
"Knowledge itself is power"
F.Bacon
Поиск | Карта сайта | Помощь | О проекте | ТТХ  
 Базарная площадь
  
О разделе

Основная страница

Группы обсуждений


Тематический каталог обсуждений

Архив

 
 К н и г и
 
Книжная полка
 
 
Библиотека
 
  
  
 


Поиск
 
Поиск по КС
Поиск в статьях
Яndex© + Google©
Поиск книг

 
  
Тематический каталог
Все манускрипты

 
  
Карта VCL
ОШИБКИ
Сообщения системы

 
Форумы
 
Круглый стол
Новые вопросы

 
  
Базарная площадь
Городская площадь

 
   
С Л С

 
Летопись
 
Королевские Хроники
Рыцарский Зал
Глас народа!

 
  
ТТХ
Конкурсы
Королевская клюква

 
Разделы
 
Hello, World!
Лицей

Квинтана

 
  
Сокровищница
Подземелье Магов
Подводные камни
Свитки

 
  
Школа ОБЕРОНА

 
  
Арсенальная башня
Фолианты
Полигон

 
  
Книга Песка
Дальние земли

 
  
АРХИВЫ

 
 

Сейчас на сайте присутствуют:
 
  
 
Во Флориде и в Королевстве сейчас  00:00[Войти] | [Зарегистрироваться]
Обсуждение темы:
Высшее образование. Быстро? качественно? недорого?

Получил сегодня среди спама вот такое заманчивое предложение:

Высшее образование быстро, качественно, недорого!

Изготовление дипломов ВУЗов и техникумов
Возможно с полной регистрацией и проводкой всех документов.
Большой выбор ВУЗов и специальностей.
Быстро, качественно, надежно.
Цены Вас приятно удивят.


И стало вдруг интересно, а как нынче ориентируются работодатели среди массы дипломированных специалистов? Имеет ли значение диплом при приеме на работу?
Это как с автомобилистами. Есть те, кто на права сдал, а есть те, кто права купил. Одни сэкономили время, другие — деньги. Но высшее образование это все же не правила дорожного движения...
Если диплом можно купить, то зачем учиться несколько лет? Если диплом никому не нужен, то зачем его покупают?

Николай

Количество сообщений на странице

Порядок сортировки сообщений
Новое сообщение вверху списка (сетевая хронология)
Первое сообщение вверху списка (обычная хронология)

Перейти на конкретную страницу по номеру


Всего в теме 361 сообщение

Добавить свое сообщение

Отслеживать это обсуждение


Смотрите также обсуждения:
Лирика
  • Локальные сети в Москве...
  • РЕСПУБЛИКA БОРЛАНД
  • "Программисты, кто они?"
  • Горячие клавиши
  • Режим дня программиста.
  • Программист без математики
  • Програмисты, которые не самоучки.
  • Разработка справочной системы
  • День рождения Билла Гейтса
  • ДЕНЬ ПРОГРАММИСТА.
  • Грамотность.
  • СТАРИКИ - ПРОГРАММИСТЫ.
  • Пусть меня научат!
  • Современная ситуация в кибернетике, информатике и программировании.
  • Когда не поздно стать программистом?
  • Чтобы стать программистом с нуля нужно...
  • Компьютерная индустрия. Для чего она нужна?
  • Социальное программирование
  • Отношение к вирусописательству вообще и на территории Королевства в частности.
  • Производительность труда у нас и на Западе
  • Скучно стало быть программистом.
  • Королевство в осаде :-))
  • Обращение к программистам
  • Хакеры - люди из группы риска?
  • Право или лево?
  • Спам. Где грань дозволенного?
  • Право на чтение
  • Стихи про Дельфи
  • Почему отвечают на вопросы?
  • Прошу совета

  • <<<... | 281—272 | 271—262 | 261—252 | ...>>>
    Всего сообщений в теме: 361; страниц: 37; текущая страница: 10


    № 271   02-04-2007 02:11 Ответить на это сообщение Ответить на это сообщение с цитированием
    >>>Это не совсем так. В данном конкретном вопросе достаточно иметь опыт
    >>>серьезной работы в Excel, чтобы дать  правильный ответ -- =2*$A2
    Совершенно верно. Но дело не в конкретном вопросе ЕГЭ, дело в общем подходе к построению экзаменационных материалов.
    Разумеется на этот вопрос ответить не трудно. Ссылки в формулах Excel (адреса)бывают абсолютные (со знаком доллара) и относительные (без знака доллара). При копировании формулы абсолютная ссылка остается постоянной, а относительная изменяется в зависимости от направления и "расстояния" копирования. Например, ссылка вида B3 при копировании на одну строку вниз и один столбец вправо изменится на C4 и т.п. Об этом знает любой грамотный пользователь табличного процессора, а школьники на уроках специально изучают понятие относительной и абсолютной ссылки и их применение в формулах.
    Но я хотел сказать не об этом! Во всех демонстрационных материалах ЕГЭ, которые я смог найти и изучить вопросы, отнесенные к теме "Электронные таблицы и табличные процессоры" "крутились" в основном только вокруг этого пункта!!! Т.е. знать Excel - это с точки зрения составителей ЕГЭ означает "знать, что происходит с формулой при копировании". Уважаемые физики, это можно сравнить только с таким примером: представьте себе, что все вопросы в ЕГЭ по физике, которые касаются знания основ механики Ньютона, посвящены только одному 2 закону Ньютона. Знаешь 2 закон - молодец, не знаешь - не прошел.
    P.S.
    А отвечать на вопросы ЕГЭ по информатике надо письменно. Никаких компьютеров. И это понятно - дай тебе хоть раз попробовать скопировать формулу на экзамене, так любой дебил догадается, какой ответ правильный :))) Ты попробуй без техники.
    ---
    В общем вывод, который напрашивается сам собой, очень неутешительный. Многие тесты (не все, к счастью, но многие) составлены таким образом, что их "с ходу" сдают те ученики, которые специально "натасканы" на конкретный вопрос. Независимо от их способностей! Скажем, если я специально обратил внимание ученика на абсолютные и относительные ссылки и особенности копирования формул, то он "классно" сдает все тесты, посвященные теме электронных таблиц. И наоборот. Если этот "узкий" вопрос прошел мимо, то он обречен. Никакие другие ценные знания и умения в этой области его не спасут - все баллы по данной теме он потеряет.



    № 270   02-04-2007 01:59 Ответить на это сообщение Ответить на это сообщение с цитированием
    Ответ на »сообщение 265« (Сергей Перовский)
    ___________________________

    Я к чему? В соседней ветке предлагают начинать обучать школьников программированию с функциональных языков. Мне представляется это очередной попыткой обучения от общего к частному. Мозг так не работает.

    Я бы предложил обучать не функциональным языкам, а программированию с использованием трансляторов функциональных языков, хотя бы в качестве сверхмощных калькуляторов.
    Почему это проще?
    Потому что меньше головной боли с той же арифметикой больших чисел.
    Потому что меньше думать о всяких второстепенных деталях.
    Зачем школьникам забивать голову этими вещами?


    № 269   02-04-2007 00:55 Ответить на это сообщение Ответить на это сообщение с цитированием
    Нет, не "западло". Там вполне нормальные ребятки, только "покоцанные" школой и неприученные к шевелению мозгами в семье. Я же говорил, что у них сложности именно с абстрактным мышлением, если заменить в этой задачке мямзликов, на что-нибудь привычное, а буквы на цифры, то коллективными усилиями они эту задачку решают нормально :) Но они же блин программеры! Должны уметь осознанно решать задачки, которых абсолютно не понимают.


    № 268   01-04-2007 14:13 Ответить на это сообщение Ответить на это сообщение с цитированием
    >>> A мямзликов кудрячат B дрезутопов за C чапликов.
    >>> За сколько чапликов D мямзликов скудрячат E дрезутопов?

    Или ... 3 лошади пробегут 80 км за 2 часа.
    За сколько часов 30 лошадей пробегут 800 км?

    Это всё к тому, что прежде чем решать сколько-нибудь практические
    задачи (и программировать) надо знать предметную область -
    быть жестянщиком в определённом смысле.


    № 267   01-04-2007 13:54 Ответить на это сообщение Ответить на это сообщение с цитированием
    Ответ на »сообщение 258« (al_mt)
    ___________________________
    >>> A мямзликов кудрячат B дрезутопов за C чапликов.
    >>> За сколько чапликов D мямзликов скудрячат E дрезутопов?

    Вообще-то задача для второго класса.
    Но, может быть, им стыдно решать такие задачи или как говорят, "западло".

    То Вы говорите, что надо мыслить нестандартно, то принуждаете решать,
    пардон, унизительные задачи. И геодезистов спрашивать про синус ...

    А вот другая задача (перефраз Вашей):
    Пять мальчиков съедят десять яблок за две минуты.
    За сколько минут два мальчика съест двести яблок?

    Вот чем плохи абстрактные мямзлики ...


    № 266   01-04-2007 02:05 Ответить на это сообщение Ответить на это сообщение с цитированием
    Ответ на »сообщение 264« (Сергей Осколков)
    ___________________________

    А вот где Вы увидели специфический материал???
    al_mt, вы во второй раз в этой теме пишете при своих учащихся, которые никак не могут усвоить синусы-косинусы. Я привел пример работяги, давно закончившего школу, но владеющего этим материалом, потому что он его использует. Для меня пример был запоминающимся, потому что многие люди имеют навыки в математике не выходящие за пределы четырех арифметических действий. Синусы - это и есть специфический материал, как и многое другое в математике, те же квадратные уравнения.


    Чесно-говоря, я категорически затрудняюсь назвать область приложения технарских сил, которая обходилась бы без тригонометрии. Во всяком случае данные конкретные двоечники, только что закончили курсы "Основы геодезии" и "Основы термеха". Не знать sin & cos??? И у них впереди практика... %)


    № 265   31-03-2007 18:08 Ответить на это сообщение Ответить на это сообщение с цитированием
    К вопросу об обобщениях.
    Как то задал своей дочери задачу:
    для изготовления собачьей будки требуется  20 кирпичей и 12 досок такого-то размера. У нас есть тонна кирпича и 2 куба досок. Сколько можно построить собачьих будок?
    Пожав плечами она взялась за вычисления и довольно быстро нашла ответ.
    Тогда я спросил, по какому предмету задача и получил ответ, ради которого все и затевалось: ПО ХИМИИ!
    С этого момента проблем с задачами по химии не было, они все сводятся к одной схеме: перевести все количества реагентов в моли, потом привести продукты к заданным единицам измерения. Сколько не бились с этими непредставимыми молями, ничего не получалось, нужен был пример, который можно "потрогать руками".

    Я к чему? В соседней ветке предлагают начинать обучать школьников программированию с функциональных языков. Мне представляется это очередной попыткой обучения от общего к частному. Мозг так не работает.


    № 264   31-03-2007 12:00 Ответить на это сообщение Ответить на это сообщение с цитированием
    А вот где Вы увидели специфический материал???
    al_mt, вы во второй раз в этой теме пишете при своих учащихся, которые никак не могут усвоить синусы-косинусы. Я привел пример работяги, давно закончившего школу, но владеющего этим материалом, потому что он его использует. Для меня пример был запоминающимся, потому что многие люди имеют навыки в математике не выходящие за пределы четырех арифметических действий. Синусы - это и есть специфический материал, как и многое другое в математике, те же квадратные уравнения.



    № 263   31-03-2007 10:32 Ответить на это сообщение Ответить на это сообщение с цитированием
    Ответ на »сообщение 262« (Сергей Осколков)
    ___________________________
    Мотивация - это понятно. А вот где Вы увидели специфический материал??? Речь идёт о задачках по математике на уровне 4-5го классов общеобразовательной школы!


    № 262   31-03-2007 10:04 Ответить на это сообщение Ответить на это сообщение с цитированием
    Ответ на »сообщение 260« (al_mt)
    ___________________________
    Дело в том, что не проблема научить решать задачки по шаблонам - это очень просто. Проблема научить мозгами шевелить.
    К чему эта реплика? Во-первых, чтобы решать нестандартные задачи на каком-то специфическом материале, нужно предварительное условие - этот материал должен быть освоен, хорошо знаком. Если вы с трудом можете извлечь звук из гитары, то о какой импровизации может идти речь? Как раз в бытовых делах "мозгами шевелить" зачастую умеют и люди без особого образования.
    Но пример с жестянщиком который я привел, не об этом, он иллюстрирует, то, о чем писал Eugene - практическая потребность заставляет или помогает освоить материал, который иначе освоить бывает сложно.


    <<<... | 281—272 | 271—262 | 261—252 | ...>>>
    Всего сообщений в теме: 361; страниц: 37; текущая страница: 10


    Добавить свое сообщение

    Отслеживать это обсуждение

    Дополнительная навигация:
    Количество сообщений на странице

    Порядок сортировки сообщений
    Новое сообщение вверху списка (сетевая хронология)
    Первое сообщение вверху списка (обычная хронология)

    Перейти на конкретную страницу по номеру
      
    Время на сайте: GMT минус 5 часов

    Если вы заметили орфографическую ошибку на этой странице, просто выделите ошибку мышью и нажмите Ctrl+Enter.
    Функция может не работать в некоторых версиях броузеров.

    Web hosting for this web site provided by DotNetPark (ASP.NET, SharePoint, MS SQL hosting)  
    Software for IIS, Hyper-V, MS SQL. Tools for Windows server administrators. Server migration utilities  

     
    © При использовании любых материалов «Королевства Delphi» необходимо указывать источник информации. Перепечатка авторских статей возможна только при согласии всех авторов и администрации сайта.
    Все используемые на сайте торговые марки являются собственностью их производителей.

    Яндекс цитирования