Я думаю что проведение всеобразных конкурсов и олимпиад (к теме : бесплатных) является одним из лучших стимулов образования (к теме : качественного). Вроде подумать - усаживаешь лучших из лучших, они соревнуются между собой , ломают друг другу жизни - кто-то неполноценен а кто-то хорош... Всю свою сознательную жизнь я помню до 10 класса - а потом после победы на районной что то переломалось - наверное изменилось мировоззрение - появилась цель...
В общем может супер специалистом я и не стал но из того что предлагалось пытался извлечь все - везде искал какой-то скрытый смысл, закономерность.Может это звучит слишком патетично.
Насчет цели :
Я не могу понять людей которые оканчивают школу, идут в институт, оканчивают наотлично , все по распорядку - все по программе типа программы подготовки спортсменов к турниру - туда включается психологическая подготовка, физические данные, тактика, стратегия - в общем делаю намек на евро образование - и все с отношением к профессии как к некоему бизнес-обекту, средству заработка и карьерного роста. И ведь при этом из них ПОЛУЧАЮТСЯ отличные специалисты - некоегого холодного "хирургического" склада, некурящие, непьющие - золотая молодежь. Но что я не могу понять - это как можно что либо написать если хоть раз не работал в запале до утра(ну или до поздна хотя бы), как можно все предусмотреть в программе учебного процесса - программирование все таки не дрова рубить или форму заполнять. Я думаю что программирование несет в себе хотя бы претензию на творчествий процесс.

Ответ на »сообщение 127« (Сергей Перовский)
___________________________

Чего, чего а вот желающих учится у нас в классе было далеко не 100%. Как правило родители желают, что бы их дети учились. Покрайне мере это часто бывает.

расслабтесь, друзья, скоро и у нас все будет "евротично" ;)
http://top.rbc.ru/news/society/2005/02/08/08063711_pv.shtml

Кстати по теме:
http://www.dokumentov.net/index.shtml

Самое приколистое в разделе Персонал: http://www.dokumentov.net/personal.shtml

Полные ФИО работников ОАО «Поддельные дипломы».
Причем у всех указаны высшее образование.
Возникает 2 вопроса.
1. Это что уже уголовно не преследуется в России ?
2. Интересно если они сами продают поддельные дипломы то как они проверяют дипломы тех кто к ним приходит работать ? Или это не имеет для них значения ?

Ответ на »сообщение 126« (StMage)
___________________________
Школьный учитель как то жаловался:
"Я не могу ориентироваться при изложении на самого умного ученика, как и на самого тупого. Я вынужден ориентироваться на некоторого среднего.Но его-то в классе и нет!"
Опыт физ-мат школы сюда не распостранить. Там собираются те кто хочет учиться.
К сожалению в ВУЗах сейчас множество студентов, которые напрягаться не хотят или не умеют.
Если я буду на лекциях тратить время и силы на случайно забредшего раз в месяц оболтуса, те кто учиться хочет недополучат слишком много.

Все сказанное в сообщених 119, 120, 121, 123.

Учитель ДОЛЖЕН, ОБЯЗАН и даже более ЕГО СВЯЩЕННАЯ ОБЯЗАННОСТЬ и даже больше, равнять учеников, как минимум на ЛУЧШЕГО в классе. Пройдет время и остальные к нему подтянутся. Да пройдет не один год, но за 4 года этот процесс очень заметен. И даже дети богатеньких подтянуться. Видел это своими глазами, поскольку учился в физ-мат школе.

К сообщениям 122, 124, 125.

Для меня все сказанное аргумент в пользу того, что нельзя первым языком программирования изучать С++ и т.д. А очень желательно Oberon.

А более общее утверждение, обязательное должно быть сначала ПОНЯТНО, а потом современно, а если удается совместить две эти вещи, то за это нужно хвататся руками и ногами. И никогда не опускать планку ниже уже достигнутой высоты.

P.S. Да идея со средним балом бессмысленна ИМХО. А вот идея с работой c третьего курса стала мне еще больше нравится. Поскольку в работе часто встречается ситуации, когда не подходит ни один из известных приемов. А пока ты учишся и рядом есть преподователи, которых можно спросить, и которые объяснят тебе, как думать.

Ответ на »сообщение 124« (Елена Филиппова)
___________________________

А я и не заметил, что ссылку давали.
Ну, вот вам тогда еще одна :)
http://www.livejournal.com/users/katyat/19958.html
и
http://www.arbinada.com/modules.php?name=Forums&file=viewtopic&p=24#24

Ответ на »сообщение 122« (Сергей Тарасов)
___________________________
Кстати, очень примечательная статья. И мне кажется, что всем участникам обсуждения стоит ее прочесть.
Она была опубликована в журнале "Наука и жизнь", кажется в ноябре прошлого года. После прочтения я долго была под впечатлением и подарила журнал учительнице по математике, которая учит мою дочь. У нас тогда как раз зашел разговор о проблемах образования.

Снова обращаю внимание участников обсуждения — это не проходная ссылка, прочтите.
Именно эту ссылку уже давал здесь же (»сообщение 77«) Игорь Шевченко, но она "утонула" в текущих прениях.

Ответ на »сообщение 121« (forkboy)
___________________________

Я имел ввиду что учителя решают переводить ли его в "А" класс, а потом ученик думает стоит ли ему переходить или нет.